The big ideas behind whole system reform Autor: Michael Fullan Realizado por : Gema Redolosis (más)

The big ideas behind whole system reform Autor: Michael Fullan Realizado por : Gema Redolosis Cordero (menos)

This article focuses on seven main ideas 1- All children can learn 2- A small number of key (más)

This article focuses on seven main ideas 1- All children can learn 2- A small number of key priorities 3- Resolute leaderships (menos)

This idea is the most important Collaborative school cultures Learning comunities 4- collective (más)

This idea is the most important Collaborative school cultures Learning comunities 4- collective capacity (menos)

5-Strategies with precision 6-Intelligent accountability 7- All means all We should get a total (más)

5-Strategies with precision 6-Intelligent accountability 7- All means all We should get a total reform of the whole system for all people (menos)

Discapacidad auditiva Trabajo realizado por: Gema Redolosis Cordero José Rueda Moyano Isabel (más)

Discapacidad auditiva Trabajo realizado por: Gema Redolosis Cordero José Rueda Moyano Isabel Oliveros Escobar Lucia Márquez Herrezuelo Lucia Caballero Gutierez (menos)

- Las deficiencias auditivas se pueden considerar como aquellas alteraciones de carácter (más)

- Las deficiencias auditivas se pueden considerar como aquellas alteraciones de carácter cuantitativo con respeto a una correcta percepción de la audición.. - trastorno sensorial caracterizado por la pérdida de la capacidad de percepción de las formas acústicas, producida ya sea por una alteración del órgano de la audición o bien de la vía auditiva. (Ríos, 2001). Definición (menos)

Además de los materiales anteriores podemos encontrar recursos que son mas rudimentarios pero que (más)

Además de los materiales anteriores podemos encontrar recursos que son mas rudimentarios pero que atiende a todos los alumnos de una forma u otra, como por ejemplo explicar un tema a través de un teatro de marionetas (menos)

Factores a tener en cuenta cuando tenemos un niño sordo en el aula. Siempre intentamos Que el (más)

Factores a tener en cuenta cuando tenemos un niño sordo en el aula. Siempre intentamos Que el niño nos mire De frente cuando hablamos Vocalizamos claramente Procuramos no Hablar Deprisa, pero tampoco Con excesiva lentitud Comprobar La comprensión De aquello que se Ha dicho Nuestro rostro debe Sugerir algo para Captar siempre la atención No utilizamos una Comunicación Excesivamente reducida Cuidar las condiciones acústicas del aula Unidades acompañadas De material complementario: Soporte visual Sobre todo debemos De contar con un Apoyo entre iguales. Alumno colaborador. (menos)