Comparativa P2PU I OCW (MIT) És possible l’educació formal, tal i com la coneixem amb els (més)

Comparativa P2PU I OCW (MIT) És possible l’educació formal, tal i com la coneixem amb els contingus oberts que ofereix la xarxa? (menys)

Elements fonamentals Els cursos són molt diversos cosa que fa variar la qualitat d’aquests (més)

Elements fonamentals Els cursos són molt diversos cosa que fa variar la qualitat d’aquests elements: La llengua utilitzada bàsicament és l’anglès tot i que trobem també cursos en castellà. Temàtiques diverses (des de cursos relacionats amb la innovació als usos terapèutic de la marihuana). Qualsevol pot pujar un curs, estigui més o menys format per fer-ho. (menys)

Elements fonamentals Els cursos són també molt diversos i elaborats en profunditat: Podem trobar (més)

Elements fonamentals Els cursos són també molt diversos i elaborats en profunditat: Podem trobar gran varietat de cursos en diferents idiomes: Xinés, Thailandés, Turc, Portugués, Espanyol. Temàtica universitària: enginyeries, matemàtiques, biologia, història, ciències polítiques, etc. Els autors dels cursos són professors universitaris i les traduccions són realitzades per la fundació Universia (relacionats amb la Universitat de Cantabria). - Van començar al març del 2001 (menys)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/espanol-para-extranjeros molt ben (més)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/espanol-para-extranjeros molt ben estructurat (i el trobem en 2 idiomes). Dissenyat per un professor universitari (sembla que s’està venent). Trobem un programa cronològic però sobre els objectius ens indica que seran: Si que ens cita els continguts a tractar i els recursos que es faran servir. Ha tingut força participació. (menys)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/medical-marijuana-101 Ens parlen del (més)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/medical-marijuana-101 Ens parlen del docent, molt clarament dels objectius, molt ben estructurat el calendari i programa. La metodologia està basada en l’aprenentatge participatiu (el fòrum és el més actiu de tots els cursos revisats). (menys)

Element fonamental que no m’esperava haver trobat Metodologia calcada a la que s’utilitzaria en (més)

Element fonamental que no m’esperava haver trobat Metodologia calcada a la que s’utilitzaria en l’aprenentatge presencial Dintre del programa d’un curs: (menys)

Les preguntes que caldria fer-se són: És una bona metodologia per als cursos open? És necessària (més)

Les preguntes que caldria fer-se són: És una bona metodologia per als cursos open? És necessària l’avaluació en els cursos open? Són un bon espai d’aprenentatge? Tenen futur els cursos open al no oferir acreditacions? (menys)

Segons l’Informe Horizon (pag.15) Els continguts en obert representaran un canvi en el procés (més)

Segons l’Informe Horizon (pag.15) Els continguts en obert representaran un canvi en el procés d’ensenyament, aprofitant internet com a mitjà de difusió global. Posar a disposició els materials començar a ser considerat com a una responsabilitat social. Un dels debats es centra en els drets d’autor. - És difícil trobar recursos útils i avaluar la seva qualitat (això és vist com una destresa que ha d’adquirir l’alumne). (menys)

Segons l’Informe Horizon (pag.15-16) Horitzó d’implantació: un any o menys A part de l’atractiu de (més)

Segons l’Informe Horizon (pag.15-16) Horitzó d’implantació: un any o menys A part de l’atractiu de reduir costos en l’obtenció de recursos també parlen de: «A medida que crece la disponibilidad del contenido de enseñanza personalizable gratis en internet, los estudiantes aprenden no solamente el material, sino las destrezas relacionadas con la manera de encontrar, evaluar, interpretar y cambiar el formato de los recursos que estudian en colaboración con sus profesores.» (menys)

PLANETA WEB 2.0INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOODpag.101 Ens parla de la importància de (més)

PLANETA WEB 2.0INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOODpag.101 Ens parla de la importància de la web 2.0 per a l’educació per diferents motius: No només un increment quantitatiu sinó també suposa un enriquiment en els procesos d’aprenentatge. Suposa un territori potencial de col·laboració (entre iguals i en la difusió de recursos educatius). L’usuari no requereix una alfabetització digital avançada. «Estas herramientas estimulan la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo.» (menys)

Comparativa P2PU I OCW (MIT) És possible l’educació formal, tal i com la coneixem amb els (més)

Comparativa P2PU I OCW (MIT) És possible l’educació formal, tal i com la coneixem amb els contingus oberts que ofereix la xarxa? (menys)

Elements fonamentals Els cursos són molt diversos cosa que fa variar la qualitat d’aquests (més)

Elements fonamentals Els cursos són molt diversos cosa que fa variar la qualitat d’aquests elements: La llengua utilitzada bàsicament és l’anglès tot i que trobem també cursos en castellà. Temàtiques diverses (des de cursos relacionats amb la innovació als usos terapèutic de la marihuana). Qualsevol pot pujar un curs, estigui més o menys format per fer-ho. (menys)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/espanol-para-extranjeros molt ben (més)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/espanol-para-extranjeros molt ben estructurat (i el trobem en 2 idiomes). Dissenyat per un professor universitari (sembla que s’està venent). Trobem un programa cronològic però sobre els objectius ens indica que seran: Si que ens cita els continguts a tractar i els recursos que es faran servir. Ha tingut força participació. (menys)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/medical-marijuana-101 Ens parlen del (més)

Elements fonamentals Exemples: http://p2pu.org/general/medical-marijuana-101 Ens parlen del docent, molt clarament dels objectius, molt ben estructurat el calendari i programa. La metodologia està basada en l’aprenentatge participatiu (el fòrum és el més actiu de tots els cursos revisats). (menys)

Les preguntes que caldria fer-se són: És necessària l’avaluació en els cursos open? Són un bon (més)

Les preguntes que caldria fer-se són: És necessària l’avaluació en els cursos open? Són un bon espai d’aprenentatge? Tenen futur els cursos open al no oferir acreditacions? (menys)

Segons l’Informe Horizon (pag.15-16) Horitzó d’implantació: un any o menys A part de l’atractiu de (més)

Segons l’Informe Horizon (pag.15-16) Horitzó d’implantació: un any o menys A part de l’atractiu de reduir costos en l’obtenció de recursos també parlen de: «A medida que crece la disponibilidad del contenido de enseñanza personalizable gratis en internet, los estudiantes aprenden no solamente el material, sino las destrezas relacionadas con la manera de encontrar, evaluar, interpretar y cambiar el formato de los recursos que estudian en colaboración con sus profesores.» (menys)

Segons l’Informe Horizon (pag.15) Els continguts en obert representaran un canvi en el procés (més)

Segons l’Informe Horizon (pag.15) Els continguts en obert representaran un canvi en el procés d’ensenyament, aprofitant internet com a mitjà de difusió global. Posar a disposició els materials començar a ser considerat com a una responsabilitat social. Un dels debats es centra en els drets d’autor. - És difícil trobar recursos útils i avaluar la seva qualitat (això és vist com una destresa que ha d’adquirir l’alumne). (menys)

PLANETA WEB 2.0INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOODpag.101 Ens parla de la importància de (més)

PLANETA WEB 2.0INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOODpag.101 Ens parla de la importància de la web 2.0 per a l’educació per diferents motius: No només un increment quantitatiu sinó també suposa un enriquiment en els procesos d’aprenentatge. Suposa un territori potencial de col·laboració (entre iguals i en la difusió de recursos educatius). L’usuari no requereix una alfabetització digital avançada. «Estas herramientas estimulan la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo.» (menys)