Accident lleu sense baixa No requereix l’hospitalització del treballador ni l’abandonament del (més)

Accident lleu sense baixa No requereix l’hospitalització del treballador ni l’abandonament del lloc de treball. En general es queda en un ensurt i té poca pérdua per l’empresa. (menys)

Accident lleu amb baixa Requereix l’abandonament del lloc de treball i possible hospitalització (més)

Accident lleu amb baixa Requereix l’abandonament del lloc de treball i possible hospitalització del treballador. Provoca pérdues, ja que l’empresa ha de pagar la baixa. La lesió és recuperable. (menys)

Accident greu: Requereix l’abandonament del lloc de treball i pot ser que el treballador no pugui (més)

Accident greu: Requereix l’abandonament del lloc de treball i pot ser que el treballador no pugui tornar a treballar. Produeïx danys irreversibles a la salut de la persona. No s’acostuma a recuperar de les conseqüéncies. (menys)

Accident in itinere: És el que es produeïx del domicili particular del treballador al lloc de (més)

Accident in itinere: És el que es produeïx del domicili particular del treballador al lloc de treball. No s’ha d’interrompre per res. Pot ser de qualsevol dels tipus anteriors. Pot ser en cualsevol mitjà de transport. (menys)

Provincia de Barcelona: Capital: Barcelona. Superfície: 7 733 Km². Població: 5 529 099 (més)

Provincia de Barcelona: Capital: Barcelona. Superfície: 7 733 Km². Població: 5 529 099 habitants. 2 794 400 treballadors actius el 2010. (menys)

Accidents totals: Sense baixa: 114 838. Amb baixa: 93 268. Lleus: 92 413. Greus: 793. (més)

Accidents totals: Sense baixa: 114 838. Amb baixa: 93 268. Lleus: 92 413. Greus: 793. Mortals: 62. (menys)

Sector Indústria: Sense baixa: 31 125. Amb baixa: 20 348. Lleus: 20 175. Greus: 163. Mortals: (més)

Sector Indústria: Sense baixa: 31 125. Amb baixa: 20 348. Lleus: 20 175. Greus: 163. Mortals: 10. (menys)

Sector Construcció: Sense baixa: 14 183. Amb baixa: 11 146. Lleus: 11 019. Greus: 119. (més)

Sector Construcció: Sense baixa: 14 183. Amb baixa: 11 146. Lleus: 11 019. Greus: 119. Mortals: 8. (menys)

Sector serveis: Sense baixa: 68 998. Amb baixa: 47 235. Lleus: 46 958. Greus: 257. Mortals: (més)

Sector serveis: Sense baixa: 68 998. Amb baixa: 47 235. Lleus: 46 958. Greus: 257. Mortals: 20. (menys)

Accidents in itinere: Sense baixa: Sense dades. Amb baixa: 13 963. Lleus: 13 699. Greus: 240. (més)

Accidents in itinere: Sense baixa: Sense dades. Amb baixa: 13 963. Lleus: 13 699. Greus: 240. Mortals: 24. (menys)

Índex d’incidéncia a Barcelona (any 2010) sobre el total: En accidents lleus: 3 307,078. En (més)

Índex d’incidéncia a Barcelona (any 2010) sobre el total: En accidents lleus: 3 307,078. En accidents greus: 27,662. En accidents mortals: 2,218. (menys)

Description The aim of this course is to expose students to recent research and theory relating (més)

Description The aim of this course is to expose students to recent research and theory relating to models of lexical acquisition, to examine the structure of the mental lexicon and to discuss issues related to first language and influences on second language vocabulary acquisition. (menys)

Average educated adult: 15,000 – 20,000 word families L2 learners also manage to acquire thousands (més)

Average educated adult: 15,000 – 20,000 word families L2 learners also manage to acquire thousands of word families. Vocabulary Acquisition (menys)

Explicit learning (focused study of words) Incidental learning (exposure to language – focus on (més)

Explicit learning (focused study of words) Incidental learning (exposure to language – focus on the use of language rather than the learning of words) How are learners able to acquire so many words? (menys)

Explicit: greatest chance of acquisition but time-consuming Incidental: beneficial but slower and (més)

Explicit: greatest chance of acquisition but time-consuming Incidental: beneficial but slower and gradual (about 7-9 encounters with a word are necessary for acquisition) Incidental learning comes from reading interacting Incidental & Explicit learning (menys)

Vocabulary acquisition is incremental. Mastery of a word entails mastery of various component (més)

Vocabulary acquisition is incremental. Mastery of a word entails mastery of various component types of word knowledge (e.g. orthography, pronunciation, meaning, collocations, sense relations, etc.) What we seem to know (menys)

Form (pronunciation, rhyming, first few letters) or spelling (if the word is written) word class (més)

Form (pronunciation, rhyming, first few letters) or spelling (if the word is written) word class meaning (the particular sense in the context)  What do we acquire when we first meet a word? (menys)

Children first acquire the core meaning of words; later they understand details of a word’s (més)

Children first acquire the core meaning of words; later they understand details of a word’s meaning features. Acquisition of word meaning and grammatical knowledge (menys)

The process: Labeling (attaching a label to a concept) Categorization (grouping a number of (més)

The process: Labeling (attaching a label to a concept) Categorization (grouping a number of objects under a common label) network building (building connections between related words) Meaning acquisition in children (menys)

After acquiring the core meaning of a word, additional exposure to the target word in context (més)

After acquiring the core meaning of a word, additional exposure to the target word in context allows us to see how far the meaning can be extended and where the semantic boundaries are: this is an ongoing process (even for native adults). (menys)

Most words in English have two or more meaning senses. One of them is usually the most basic, (més)

Most words in English have two or more meaning senses. One of them is usually the most basic, frequent or neutral: core meaning sense. e.g., old: Pauline was astonished to see an old woman an old friend (a long-standing friend) her old boyfriend (a former boyfriend) old Fred (Fred whom she knew well) Core meaning sense (menys)

learners acquire the core meaning sense of a word before more figurative senses. the core meaning (més)

learners acquire the core meaning sense of a word before more figurative senses. the core meaning senses are transferred; non typical figurative meaning senses are not transferred literal L1 meaning senses (break a stick) are more likely to be transferred to L2, than figurative meaning senses (break a heart ). In L2 vocabulary acquisition (menys)

Short-term memory capacity is one of the best predictors of both vocabulary and grammar (més)

Short-term memory capacity is one of the best predictors of both vocabulary and grammar achievement. During vocabulary acquisition, there is both advancement and backsliding. Forgetting can also occur even with well known words when a language is not used for some time: attrition Role of memory in vocabulary acquisition (menys)

Lexical knowledge is more prone to attrition than other linguistic aspects, because vocabulary is (més)

Lexical knowledge is more prone to attrition than other linguistic aspects, because vocabulary is made up of individual units rather than a series of rules. When learning new information, most forgetting occurs soon after the learning. After that, the rate of forgetting decreases. So, learners need to review soon after the learning session. Vocabulary and forgetting (menys)

Diego Ferrufino Espinoza 1º Prevención de Riesgos Profesionales Accidentes en Barcelona: Sector (més)

Diego Ferrufino Espinoza 1º Prevención de Riesgos Profesionales Accidentes en Barcelona: Sector Servicios (2007 - 2011) (menys)

Accidentes blancos Accidentes de botiquín Accidentes leves sin baja laboral Accidentes leves con (més)

Accidentes blancos Accidentes de botiquín Accidentes leves sin baja laboral Accidentes leves con baja laboral Accidentes graves Accidentes mortales Tipos de Accidentes (menys)

Son aquellos accidentes que podemos llamarlos incidentes, ya que no han provocado ningún mal ni (més)

Son aquellos accidentes que podemos llamarlos incidentes, ya que no han provocado ningún mal ni material ni humano, sencillamente provocan una sorpresa. Accidentes Blancos (menys)

Son accidentes que todo y necesitar la intervención de un médico, no hace falta ninguna (més)

Son accidentes que todo y necesitar la intervención de un médico, no hace falta ninguna recuperación que impida seguir trabajando. Accidentes leves sin baja laboral (menys)

Son accidentes sin muchas consecuencias pero que necesitan unos días de reposo o recuperación. (més)

Son accidentes sin muchas consecuencias pero que necesitan unos días de reposo o recuperación. Accidentes leves con baja laboral (menys)

Son accidentes que a parte del mal inmediato, no hay cura posible y quedan secuelas por siempre. (més)

Son accidentes que a parte del mal inmediato, no hay cura posible y quedan secuelas por siempre. Accidentes Graves (menys)

Cuantificaciones en %000 Accidentes con y sin baja registrado en la Provincia de Barcelona entre (més)

Cuantificaciones en %000 Accidentes con y sin baja registrado en la Provincia de Barcelona entre los años (2007-2011) (menys)

“Cada vez más accidentes sin baja ante 'el miedo a perder el empleo'” 683 trabajadores (més)

“Cada vez más accidentes sin baja ante 'el miedo a perder el empleo'” 683 trabajadores perdieron la vida en 2011 El número de accidentes sin baja se mantiene estable desde 2008 Sin embargo, los accidentes con baja se han reducido a la mitad 3.832 accidentes con baja por cada 100.000 asalariados ELMUNDO.es | Madrid Actualizado jueves 15/03/2012 14:19 horas (menys)

“Accidentes laborales sin baja, máximos históricos Autores: Lucía Lobos Localización: (més)

“Accidentes laborales sin baja, máximos históricos Autores: Lucía Lobos Localización: Gestión práctica de riesgos laborales: Integración y desarrollo de la gestión de la prevención, ISSN 1698-6881, Nº. 80, 2011 , págs. 32-37 Resumen Frente al descenso de las cifras generales de siniestralidad laboral,los accidentes y las enfermedades laborales sin baja han repuntado durante 2010 hasta alcanzar máximos históricos en España. Pese a los avancesconseguidos a raíz de la legislación y la estrategia en prevención de riesgos laborales, la crisis económica y la consecuente precariedad laboral ha provocado que muchos trabajadores no pidan una baja laboral ante un accidente por miedo a perder su empleo, lo que puede hacer revertir la tendencia positiva experimentada en las estadísticas de siniestralidad. UGT muestra este fenómeno en un informe interanual basado en las estadísticas trimestrales elaborado a partir de los datos del Observatorio Estatal de Condiciones de Trabajo, perteneciente al Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. La solución, según los representantes sindicales radica en ser conscientes del problema y adaptarse a este escenario, en el que es vital contar con la implicación de empresarios, administraciones públicas y mutuas en el cumplimiento de la legislación vigente.” http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3429188 (menys)

Speech acts Language ? grammar rules (més)

Speech acts Language ? grammar rules conforming the rules Grammar violating the rules 2 (menys)

Speech acts Main goal ? communicate the message Communicative function Basic units ? speech (més)

Speech acts Main goal ? communicate the message Communicative function Basic units ? speech acts 3 (menys)

Speech acts possible Communication (més)

Speech acts possible Communication impossible Mismatch ? 3 points of view 5 (menys)

Speech acts “Can you close the door?” Locutionary act Ilocutionary act (més)

Speech acts “Can you close the door?” Locutionary act Ilocutionary act Perlocutionary act literal meaning real intention interpretation grammatically to open the door answer/open the door 6 (menys)

Indirectness Indirectness ? natural in language use Direct speech ? literal meaning Indirect (més)

Indirectness Indirectness ? natural in language use Direct speech ? literal meaning Indirect speech ? non-literal meaning 7 (menys)

Indirectness “I feel like a cup of coffee” Direct speech acts Indirect speech (més)

Indirectness “I feel like a cup of coffee” Direct speech acts Indirect speech acts Am I a cup of coffee? I want a cup of coffee 8 (menys)

Types of speech acts Declaratives ?statements Representatives ?speaker beliefs Expressive (més)

Types of speech acts Declaratives ?statements Representatives ?speaker beliefs Expressive ?speaker’s own feelings Directives ?intend others to do something Commissive ?carry out future actions 9 (menys)